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吉林省残疾人中等职业学校中医康复技术专业人才培养方案
发布时间: 2021-08-29 19:32:00
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  一、专业名称及代码

  专业名称:中医康复技术

  代码:720408

  二、入学要求

  1、吉林省内户口,具备初中同等及以上文化程度;

  2、年满15-28周岁(未婚),视力残疾,贫困残疾人家庭子女;

  3、生活能够自理,有就业能力,无危重疾病、传染疾病、癫痫病史及严重心理问题。

  三、修业年限

  全日制三年。

  四、职业面向

  本专业毕业生主要面向应用中医康复、保健技术的各级保健及康复中心、社区康复保健机构、按摩院、疗养院等,从事中医康复、保健按摩等工作。

  五、培养目标与培养规格

  (一)培养目标

  本专业坚持立德树人,面向中医康复保健的应用领域,培养从事推拿按摩、针灸、养生、食疗、美容美体等,德智体美全面发展的高素质残疾人劳动者和技能型人才。

  (二)人才培养规格

  本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能;

  (一)职业素养

  1.具有良好的职业道德,能自觉遵守行业法规、规范和规章制度。

  2.具有爱岗敬业、忠于职守、文明礼貌、诚实守信、团结协作的职业精神。

  3.具有“爱心助人、公义务实、助人自助”的专业理念。

  4.具有较强的安全防范意识,遵纪守法。

  5.具有吃苦耐劳、刻苦钻研和勇于创新的精神。

  6.具有一定的自制、自省和抗挫折能力。

  7.具有以人为本的服务理念,尊重服务对象、关爱服务对象、能耐心细致为服务对象服务。

  8.具有全面、协调、可持续的发展观、具有热爱自然、节约资源、保护生态环境、安全生产的意识。

  (二)专业知识和技能

  1、具有医疗安全、沟通交流、团队合作的职业意向级认真负责的职业态度;

  2、具有医务人员的职业道德、健康的心理以及中医文化意识,遵守医疗卫生相关的伦理与法律法规;

  3、掌握中医药康复保健知识与技能,能进行中医康复与保健服务,解决服务对象的一般性问题;

  4、能进行推拿、康复理疗等技术操作,能对服务对象进行食疗指导;

  5、能依据康复治疗方案,使用康复器械、仪器、设备,设置康复环境,并进行管理;

  6、能与康复对象沟通交流,进行康复保健的指导,开展健康教育。

  六、课程设置及要求

  本专业课程设置分为公共基础课、专业基础课和专业技能课三部分。技能养成主要通过教学实践、实习完成。本专业同时开设有培养综合能力及拓展学生素质能力的培训讲座或辅导。

  (一)公共基础课程

  (1)数学 

  在初中数学的基础上,进一步学习数学的基础知识。必学与限定选学内容:集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。选学内容:实用微积分。通过教学,提高学生的数学素养,培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想像、数形结合、思维和简单实际应用等能力,为学习专业课程打下基础。 

  (2) 语文 

  在初中语文的基础上,进一步加强现代文和文言文阅读训练,提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力;加强文学作品阅读教学,培养学生欣赏文学作品的能力;加强写作和口语交际训练,提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动,使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识,养成自学和运用语文的良好习惯,接受优秀文化熏陶,形成高尚的审美情趣。

  (3)应用文写作

  应用文写作作为教育适应社会发展的重要组成部分已直接与学校人才培养模式、人才素质教育、人才与社会适应等紧密联系在一起。应用文的特点决定了应用文写作需 要有较高的政策水平、良好的知识结构和较强的分析判断能力; 是现代化社会生活提出的重要任务。对于学生来说,能否写出思想正确、观点鲜明、文理通顺、结构完整、语言流畅并有一定文采的应用文、文章,这是我们一项必备的基本技能。

  (4)体育 

  体育与健康是在初中相关课程的基础上,进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能,掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法,养成自觉锻炼的习惯;培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识,全面提高身心素质和社会适应能力,为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。    

  (5)书法

  书法不仅是中华民族的文化瑰宝,更是人类文明的宝贵财富。在中小学开设书法课,对于在青少年儿童中普及书法教育,提高学生的汉字书写和书法欣赏能力、审美情趣、文化素养,激发学生的民族自豪感,培养学生的爱国情怀具有重要的现实意义和深远的历史意义。

  (6)思想政治/党史教育 

  思想政治/党史教育是我校各专业的公共课,目标是把学生培养成为爱党爱国、拥有梦想、遵纪守法、具有良好道德品质和文明行为习惯的社会主义合格公民,成为敬业爱岗、诚信友善,具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质劳动者和技术技能人才,成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。以中国特色社会主义理论体系为统领,坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持从学生的思想实际出发,以学生的思想、道德、态度和情感发展为线索,围绕爱国主义为核心的民族精神教育;以改革创新为核心的时代精神教育;中华优秀传统文化教育。道德品行教育、职业道德与法治、心理健康与职业生涯等课程,生动具体地对学生进行党史学习、公民基本道德、心理品质、法治意识教育,进行社会经济、政治常识的教育和职业道德教育,帮助学生初步形成正确观察社会、分析问题、选择人生道路的科学人生观,逐步提高参加社会实践的能力,成为具有良好思想道德素质的公民和企业欢迎的从业者。 

  (7)职业指导 

  通过教学使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法,树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观,形成职业生涯规划的能力,增强提高职业素质和职业能力的自觉性,做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。通过本课程的教学,学生了解职业发展的阶段特点;清晰地了解自身角色特性、未来职业的特性以及社会环境;了解就业形势与政策法规;掌握基本的劳动力市场相关信息、相关的职业分类知识以及就业创业的基本知识。并让学生具备自我认识与分析技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等,提高学生的各种通用技能,比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。 

  (8)劳动教育

  进行劳动教育是特殊教育学校的一项重要任务,开设劳动课是全面贯彻教育方针,培养新时期合格人才不可缺少的一项内容。特教学校开设劳动课,对残障学生未来的生活和发展具有重要的作用。通过劳动课教学,不仅可以培养学生的劳动观念、劳动态度及为他们进一步学习劳动技能打下基础,提高他们的独立生活能力,还有助于矫正和补偿他们的心理、生理缺陷,是他们的肢体得到锻炼,促使他们个性的全面发展,为把他们培养成合格的劳动者打好基础。

  (9)音乐   

  本课程的主要目的是以审美为核心,培养学生健康审美情趣和感受体验,鉴赏音乐美的能力,树立正确的审美观念,突出艺术学科特点,寓思想品德教育于音乐之中。陶冶情操,提高修养。促进学生全身心全面健康发展。  本课程教学环节包括讲授和以聆听音乐为主,引导学生在情感体验上对音乐作品进行分析,比较与评析。使他们在欣赏音乐的实践中认识理解、鉴赏音乐,掌握必要的音乐知识与欣赏方法,注意学习各国、各地区、各民族、民间音乐作品,以开阔学生的音乐视野,启迪智慧,促进学生全身心全面健康发展。教学的重点和难点帮助学生树立正确的审美观念。

  (10)英语 

  在初中英语的基础上,巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法;培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力;使学生能听懂简单对话和短文,能围绕日常话题进行初步交际,能读懂简单应用文,能模拟套写语篇及简单应用文;提高学生自主学习和继续学习的能力,并为学习专门用途英语打下基础。 

  (二)专业基础课程

  (1)中医基础

  中医基础理论课程属于中医学的专业基础课。通过对该课程的学习,要求学生掌握本课程中有关中医学的基本理论、基本知识和基本思维方法,包括中医学的哲学基础(精气、阴阳、五行学说)、中医学对人体生理的认识(藏象、精气血津液神、经络、体质)、中医学对疾病及其防治的认识(病因、发病、病机、防治原则),为继续学习中医诊断学、中药学、方剂学、中医经典著作和临床各科打好基础。 

  本课程以课堂讲授为主,结合多媒体教学和课堂讨论等方法,以增强学生对中医基础理论知识的认知能力,使学生在掌握基本知识和基本技能的同时,掌握学习方法,锻炼培养思维和科研能力,培养学生的运用知识、发现问题、解决问题的能力以及创新意识,以适应素质教育的要求。 

  本课程的教学,教师语言应规范通俗,由浅入深,循序渐进,突出重点,讲清难点并交代疑点, 既要充分考虑一年级学生的认知能力和在学习方法方面的适应能力,又要充分体现中医基础理论的继承、发展和创新,反映中医现代化的要求。

  (2)中医诊断学

  中医诊断学是根据中医学的基本理论,研究诊察病情、判断疾病、辨别证候的基础理论、基本知识和基本技能的一门学科。它是基础理论与临床各科之间的桥梁,是中西医学专业课程体系中的主干课程。 

  本课程主要包括诊法、辨证、诊断综合运用和病案书写等内容。诊法部分包括望、闻、问、切四诊,辨证部分包括八纲辨证、病性辨证、脏腑辨证等。 使学习者熟悉中医诊断的含义与内容,症、病、证等概念及其相互关系,中医诊断的原理和原则;掌握间、望、闻、切四诊的基本技能和知识,八纲、病性、脏腑等辨证的基本内容及辨证统一体系;熟悉病情资料的综合处理,主症诊断的思路、疾病诊断的思路、辨证诊断的思路,病案书写的内容、格式和要求。

  中医诊断学的教学,要贯彻知识传授与技能培养并重的方针。课堂教学要注意理论知识的完整性、准确性、实用性,突出重点,吸收并借鉴现代医学研究成果,注意知识掌握的循序渐进,避免不必要的重复。要充分运用图表、标本、幻灯、录像、模型、诊断仪器、CAI课件、计算机软件等多种媒体进行教学。临床见习要注意选好病例,注意病情资料采集、诊断思维、病案书写等内容的技能训练。

  (3)触诊诊断学

  是研究讲述医生用手及各种体格检查,来进行各种疾病诊断的一门学科。包括两部分一方面是触诊,一方面是体格检查,触诊包括皮肤触诊,筋膜触诊,骨骼触诊,肌肉触诊等,体格检查包括实验室检查,望诊,闻诊等内容

  (4)康复基础

  康复医学是具有基础理论、评定方法及独特治疗技术的医学学科,是应用各种措施促进伤、病、残者功能恢复的医学。本学科研究有关功能障碍的预防、评定和处理(治疗、训练)等问题,促进病、伤、残者康复。 

  通过学习使医学生树立现代康复理念,了解现代康复医学的基本理论知识和技能,熟悉有关功能障碍的预防、评定和康复治疗,掌握临床常见病损的康复治疗方法及原则,能采用恰当的方法行床旁早期康复,选择适当的疾病、恰当的时机送诊康复,积极开展二级预防和选用矫形器等。 

  (5)按摩学基础

  按摩学基础是在中医论指导下,结合现代医学理论运用推拿手法施术于人体特定的部位和穴位,以达到防病治病目的的一门临床课程。通过理论课的学习,学生应该掌握保健推拿的基本知识和常用保健推拿方法,了解与推拿相关的保健方法。 通过实验课的学习,学生应掌握基本技能,做到理论联系实际,以实践为主,注重实际应用能力的培养和提高。

  (6)推拿按摩实训

  推拿按摩实训是一门与就业密切相关的课程,是将按摩学基础,伤科按摩学,内科按摩学,妇科按摩学,儿科按摩学等所学内容反复实践,反复练习,将理论充分的展现在实践到中,发挥其在临床当中的价值。

  (7)实用人体学

  解剖学是研究各器官系统的正常形态结构、位置毗邻、生长发育规律及其基本功能的形态科学,是学习其它基础医学和临床医学课程的重要基础课。要求学生通过解剖学的学习,一方面牢固而熟练的掌握解剖学的基本内容和基本技能,正确使用解剖术语,掌握常用解剖学英文词汇;另一方面培养自学、观察、综合判断、思维表达以及分析问题和解决问题的能力。 

  解剖学内容按要求程度的不同,分为“掌握内容”和“了解内容”两级。掌握内容为重点内容,学生必须通过反复学习与思考达到牢固掌握、熟练描述、准确指认和联系实际应用的程度。了解内容则要求学生达到一般的认识和了解。

  (8)经络腧穴学

  本课程教学要求掌握经络腧穴的基本内容。熟悉有关的研究成果,用以指导辨证施治,为临床实践打好基础。本课程教学时应辅以电化视听、CAI课件、形象教材及实验示教,尤应加强在人体的点穴,以提高学生的实际操作能力,增强教学效果。

  (9)伤科按摩学

  伤科按摩学是中医学的重要组成部分之一,在中医教学中占有一定的地位,是中医教育的专业基础课程。学生在掌握前期课程的基础上进行本门课程的学习。 

  伤科按摩学是以按摩为主要治疗手段,骨伤科疾病为主要治疗方向的一门学科,这进一步限定了伤科按摩所涉及的领域,即以筋伤为主的疾病范畴。

  推拿按摩这一学科近年来发展迅速,治疗范围逐渐扩大,推拿按摩逐渐被重视。学习推拿按摩的热潮从国内扩大到国外,教学中要突出推拿按摩学的传统特色(掌握特色手法和治法),结合所学,重点突出,使学生掌握推拿按摩学的主要理论和推拿按摩手法,全面掌握推拿按摩学,用于今后的工作实践。通过本课程的实验教学,要求学生系统掌握推拿按摩常用手法和推拿按摩科常见病的诊断和推拿按摩治疗;熟悉推拿按摩检查方法,了解伤科按摩学简史。

  (10)西医学基础

  临床医学概要着重于疾病的病理生理和实验室及其它检查对疾病诊治的联系,以常见病、多发病为主要内容,对常见症状和各科疾病有一概要认识。实验课是理论与实践相结合的教学过程,是本课程不可缺少的重要环节,主要采用实验室示教、观看影像资料、临床见习等形式,加强感性认识,巩固理论知识。通过本课程的学习,将临床常见病、多发病与临床各种检验相联系,为今后适应临床检验工作打下基础。 

  (11)内科按摩学

  内科按摩学是在祖国医学基本理论指导下系统阐述内科疾病辨证施治的临床学科。内科疾病的范围很广,按中医理论可分为外感时病包括伤寒、温病) 和内科杂病两大类,两者各有不同特点。外感时病是以“六经辨证”、“卫气营血辩证”和“三焦辨证”作为辨证施治的主要方法内科杂病则是以“脏腑辨证”作为分证纲领进行辨证施治。无论是外感时病或内科杂病突出的内容就是辩证施治,在辩证施治原则指导下系统地阐述、研究外感时病和内科杂病的发病原因、病理变化、临床特点、辨证分型和治疗方法这是内科按摩学的主要任务。再充分运用按摩理论和方法,作用于机体,从而达到治病,预防,保健的目的。

  (12)妇科按摩学

  《妇科按摩学》是阐述和研究运用按摩手法防治妇科疾病的原理及规律的一门临床学科,是按摩学的重要组成部分,也是对中医基础理论、中医诊断学、经络腧穴学、按摩学基础等基本理论、基本知识的综合运用,学好本课程对于步入妇科按摩临床实践具有重要的意义。

  (13)儿科按摩学

  儿科按摩学是中等职业学校中医康复保健专业的专业技能课程,也是专业核心课程之一,主要介绍小儿生理病理特点,疾病诊断方法、推拿手法、小儿推拿穴位、常见病治疗及日常保健等内容。在中医康复保健中专业中,《儿科推拿学》的主要任务是根据培养目标的要求,结合中西医基础知识及《按摩学基础》的基本内容,让学生掌握小儿特定穴及常见疾病的推拿手法,加深对小儿推拿原理的理解,为临床应用打下坚实的基础。

  (三)专业技能课程

  (1)康复治疗

  康复治疗是康复医学的重要内容之一,是使病、伤、残者康复的重要手段,常与药物治疗、手术疗法等临床治疗综合进行。康复治疗是中医康复保健专业的专业课,是使病、伤、残者身心健康与“功能恢复”重要手段,也是病、伤残综合治疗的一个组成部分。康复治疗常与药物疗法、手术疗法等临床治疗综合进行。

  康复治疗技术专业是一门促进伤患者和残疾人身心功能康复的新的治疗学科,也是一门新的技术专业。它的目的是使人们能够尽可能地恢复日常生活、学习、工作和劳动,以及社会生活的能力,融入社会,改善生活质量。在20世纪下半叶及21世纪初,康复治疗技术这门新兴的技术专业和康复治疗师这种新的职业显示了强劲的发展势头和成长的活力,反映了医疗和康复市场对这门新的专业及人力资源的迫切需要。康复治疗技术专业的开设,正是顺应社会民众健康、审美的需要,满足人们对意外伤害、疾病所致的残疾、手术后的恢复等在治疗疾病、延年益寿等多方面的需求,有着广泛、深厚的社会基础,市场广阔。

  (2)医古文

  《医古文》是盲人按摩中等专业学校的专业特质,适应在校学生的文化基础,阅读古代典范作品,是获得古代汉语感性认识的主要途径,而感性认识是学习古汉语语言科学的必要条件,感性知识越丰富,越深刻,理性知识的掌握也就越牢固,越熟练。通过对《医古文》的学习,学生既认识并初步掌握了古汉语语言,又提高了人文素养。

  (3)刺法灸法学

  刺法灸法学, 是研究各种以防治疾病为目的的刺法、 灸法的具体应用方法、操作技术及其基本原理的一门学科。刺法,又称针法,而刺法的意义较广,是指采用不同针具或非针具刺激人体的一定部位(腧穴), 并运用各种手法以调整阴阳、防治疾病的方法。灸法是指采用艾绒或其他药物制成的灸炷或灸条,点燃后熏熨体表的一定部位,或采用其他光、电等刺激体表的一定的部位,以起防治疾病作用的方法。研究刺法、灸法等的理论及其临床使用方法的学科,即称刺法灸法学。刺法灸法的研究内容包括刺法的研究内容和灸法的研究内容两部分。刺法的研究内容包括针具、 针法、 针治部位三部分。灸法的研究内容包括灸材、灸法、灸治部位三部分。

  (5)中医养生与足疗

  足疗是一种可以检查、治疗和保健为一体的自然疗法,依据中医穴位原理,是现代生活中常见的保健方式。足部是人体的第二心脏,可以反应人体的很多问题,足疗具有消除疲劳改善睡眠、减肥等等功效。学习足疗将来可以为患者提供安全、规范、便捷、有效的特色诊疗服务,故开设本课程。

  (6)外治法

  中医外治法是除了内服中药之外的治疗方法。具有简、便、廉、验、捷等优势和特色,千百年来具有深厚的临床积淀和深远的推广应用价值。为充分发挥在中医外治法临床中的优势和特色,为患者提供安全、规范、便捷、有效的中医外治特色诊疗服务,开设本课程。

  (7)中医美容美体

  中医美容美体是美容医学重要的专业课程之一,是一门在中国传统美学和中医药学基本理论指导下,研究损容性疾病的防治和损容性生理缺陷的修饰或矫正,以达到防病健身,延衰驻颜,维护人体神形之美为基本目的的一门学科。它是中医学的组成部分,历史悠久,实践丰富,但直至20世纪80年代前,它一直分散于中医养生及临床各科中,近年随着美容医学学科的形成而逐渐独立。它的形成与发展,既是社会经济、文化发展的结果,也是医学学科发展的必然

  七、教学进程总体安排

  序号

  课程名称

  总学时

  学时分配

  开设学期与周学时

  课程类型

  考核方式

  理论

  实践

  

  

  

  

  

  

  公共基础课

  1

数学

  72

  72

0

  2

  2

   

   

   

   

  选修

  考试

  2

语文

  144

  144

0

  2

  2

  2

  2

   

   

  选修

  考试

  3

机关应用文写作

  72

  36

  36

   

   

  4

   

  选修

  考察

  4

体育

  180

  60

  120

  2

  2

  2

  2

  2

   

  必修

  考试

  5

书法

  144

  72

  72

  4

  4

  选修

  考察

  6

思想政治/党史教育

  162

  122

  40

  2

  2

  2

  2

  1

   

  必修

  考试

  7

职业指导

  18

  12

6

   

   

   

  1

   

  必修

  考试

  8

劳动教育

  144

  48

  96

  2

  2 

  2 

  2 

   

   

  必修

  考察

  9

音乐

  180

  60

  120

  2

  2

  2 

  2 

  2 

  选修

  考察

  10

英语

  72

  72

  0

  2 

  2 

   

   

   

  选修

  考试

  公共基础课合计

  1188

  698

  490

  18

  18

  10

  10

  10

  专业基础课

  1

 中医基础

  120

  84

  36

  6

  必修

  考试

  2

 中医诊断学

  120

  84

  36

  6

  必修

  考试

  3

 触诊诊断学

  80

  56

  24

  4

  必修

  考试

  4

 康复基础

  80

  56

  24

  4

  必修

  考试

  5

 按摩学基础

  240

  168

  72

  6

  6

  必修

  考试

  6

 推拿按摩实训

  120

  72

  48

  2

  2

  2

  必修

  考试

  7

 实用人体

  240

  168

  72

  6

  6

  必修

  考试

  8

 经络腧穴学

  160

  104

  56

  8

  必修

  考试

  9

 伤科按摩学

  240

  168

  72

   6

  6

  必修

  考试

  10

 西医学基础

  120

  72

  48

  6

  必修

  考试

  11

 内科按摩学

  120

  72

  48

  6

  必修

  考试

  12

 妇科按摩学

  80

  56

  24

  4

  必修

  考试

  13

 儿科按摩学

  120

  80

  40

  4

  2

  必修

  考试

  专业基础课合计

  1840

  1240

  600

  18

  26

  6

  28

  14

  

  

  

  专业技能课

  1

  康复治疗

  80

  56

  24

  4

  必修

  考试

  2

  医古文

  80

  56

  24

  4

  必修

  考试

  3

  刺法灸法

  80

  56

  24

  4

  必修

  考试

  4

中医养生与足疗

  120

  80

  40

  6

  必修

  考试

  5

  外治法

  40

  12

  28

  2

  必修

  考试

  6

 中医美容美体

  72

  48

  24

  7

 顶岗实习

  600

  30

  专业技能课合计

  992

  308

  684

  4

  0

  8

  4

  10

  合计

   4020

  八、实施保障

  (一)师资队伍

  中医康复技术专业有教师4名。副高级教师1名,专业带头人1名,专业方向教师3名,外聘兼职教授1名。

  (二)教学设施

  中医康复技术专业有教室8间、按摩手法实训室四间、解剖模型教室一间、准备间一间、理论教室两间。可满足60–80人学生课堂教学。

  (三)教学资源

  教学资源均选用中等职业教育规划教材。

  (四)教学方法

  在实训室采取理实一体化教学模式,采用案例教学、项目教学、模块化教学等教学方法,坚持学中做、做中学。采用分组教学,分层次教学,促进学生学习。

  (五)学习评价

  采用过程化考核方式,以学生为中心的考核方式,鼓励教师引导、学生参与的学生自主考核。打造“以赛促教、以赛促学、以赛代考、以赛促就业”和“创新创业进课堂”的教学评价体系。

  (六)质量管理

  明确教学管理和教学动作的具体要求,强化对教师的备课、上课、学生辅导、阶段测查过程管理要求,形成科学严谨的教学习惯。学期初始参加教育局举办的集中备课,并严格检查授课教师的课程标准、授课计划以及教案;期中跟踪检查是否按照教学计划以及其教学方案实施,负责教学的主管领导每学期进班听课,组织听评课活动;每学期定期组织师资培训,提高教师专业能力。结合教务与教学研究科的教学评价反馈,定期开展教学诊断改革活动。

  九、毕业要求

  毕业要求是学生通过规定年限的学习,须修满的专业人才培养方案所规定的学时,完成规定的教学活动并通过考试、考核,达到的人才培养方案中提出的素质、知识和能力等方面要求。

  十、附录

  教学进程安排表见本方案第七部分教学进程总体安排。

责任编辑:

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