一、专业名称及代码

　　专业名称：社区公共事务管理

　　代码：790102

　　二、入学要求

　　1、吉林省内户口，具备初中同等及以上文化程度；

　　2、年满15-28周岁（未婚），听力残疾、言语残疾、肢体残疾，贫困残疾人家庭子女；

　　3、生活能够自理，有就业能力，无危重疾病、传染疾病、癫痫病史及严重心理问题。

　　三、修业年限

　　全日制三年。

　　四、职业面向

　　本专业毕业生主要面向康复机构及城乡社区等单位，从事社区文员（残疾人方向）、社区宣传员、社区内生活康复指导员、或残疾人生活指导员等共走。

　　五、培养目标与培养规格

　　（一）培养目标

　　本专业坚持立德树人，面向市、区（县）、街（乡）所辖的社区居委会（村委会）、社区公共事务服务中心、社区服务机构等行业企业，培养从事社区文化、社区民间组织管理、社区服务管理、社区服务活动策划、社区最低生活保障、社区社会保障等工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。

　　（二）人才规格

　　（一）职业素养

　　1.具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。

　　2.具有爱岗敬业、忠于职守、文明礼貌、诚实守信、团结协作的职业精神。

　　3.具有“爱心助人、公义务实、助人自助”的专业理念。

　　4.具有较强的安全防范意识，遵纪守法。

　　5.具有吃苦耐劳、刻苦钻研和勇于创新的精神。

　　6.具有一定的自制、自省和抗挫折能力。

　　7.具有以人为本的服务理念，尊重服务对象、关爱服务对象、能耐心细致为服务对象服务。

　　8.具有全面、协调、可持续的发展观、具有热爱自然、节约资源、保护生态环境、安全生产的意识。

　　（二）专业知识和技能

　　1.熟练掌握手语沟通技巧，做到与听力言语残疾人顺畅沟通。

　　2.了解行政发展历程，熟悉我国行政监督的理论与做法。

　　3.了解社会工作的类型、性质、功能等基础理论知识。结合实际，掌握老年、儿童、残疾人及社区福利服务等社会工作主要实务领域的基本知识。

　　4.了解中国社会福利、保障制度的发展历程、制度内容、项目分类及其社会功能。

　　5.掌握社会救助法规与政策,社会福利法规与政策,婚姻家庭法规与政策及其他相关法规与政策。

　　6.了解关于安全防护的现行国家规范、标准及依据，掌握安全防护的科学性、先进性和实用性。

　　7.掌握高效沟通的秘诀；通过演练培养你的亲和力与演讲力，快速建立个人影响力；懂得与企业内外进行有效的沟通。

　　8.了解社会保障活动的合理组织及其规律性，。

　　9.了解个体和群体的社会心理现象的心理学分支。

　　专业（技能）方向——社区服务与管理

　　1.了解社区服务的主要内容，掌握社区服务的基本理论。

　　2.掌握物业及物业管理相关的基本概念，基本原理，掌握物业管理工作的流程，熟悉物业管理的工作内容和工作标准。

　　3.了解居民活动策划的基本知识，掌握居民活动策划的程序和方法。

　　专业（技能）——婚姻与家庭

　　1.了解婚姻法的各项法律条例。

　　2.了解抚养、收养赡养等制度。

　　专业（技能）——家庭保健与护理

　　1.了解健康的物质基础结构与功能。

　　2.熟练掌握残疾人康复及护理技巧。

　　3.了解家家庭用药的基本知识及静脉输液的看护要点。

　　专业（技能）——现代康复医学基础

　　1.了解康复医学概论和残疾的分类和分级。

　　2.了解运动生理学基础。

　　3.了解神经学基础。

　　专业（技能）——社会调查实务

　　1.了解社会调查研究概论。

　　2.掌握调查方法与范围的选择。

　　3.根据调查专题合理设计规划调查方案。

　　六、课程设置及要求

　　主要包括公共基础课程和专业（技能）课程。

　　（一）公共基础课程

　　（1）数学 

　　在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。必学与限定选学内容：集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。选学内容：实用微积分。通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想像、数形结合、思维和简单实际应用等能力，为学习专业课程打下基础。 

　　（2） 语文 

　　在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。

　　（3）应用文写作

　　应用文写作作为教育适应社会发展的重要组成部分已直接与学校人才培养模式、人才素质教育、人才与社会适应等紧密联系在一起。应用文的特点决定了应用文写作需 要有较高的政策水平、良好的知识结构和较强的分析判断能力; 是现代化社会生活提出的重要任务。对于学生来说，能否写出思想正确、观点鲜明、文理通顺、结构完整、语言流畅并有一定文采的应用文、文章，这是我们一项必备的基本技能。

　　（4）体育 

　　体育与健康是在初中相关课程的基础上，进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能，掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯；培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。    

　　（5）书法

　　书法不仅是中华民族的文化瑰宝，更是人类文明的宝贵财富。在中小学开设书法课，对于在青少年儿童中普及书法教育，提高学生的汉字书写和书法欣赏能力、审美情趣、文化素养，激发学生的民族自豪感，培养学生的爱国情怀具有重要的现实意义和深远的历史意义。

　　（6）美术   

　　主要是掌握绘画的基础知识，培养对美术的兴趣。学习内容包括素描、色彩、构成(平面、色彩)、艺术欣赏、美术史等，通过学习使学生具备初步的艺术鉴赏能力与较强的艺术实践能力。 

　　（7）思想政治/党史教育 

　　思想政治/党史教育是我校各专业的公共课，目标是把学生培养成为爱党爱国、拥有梦想、遵纪守法、具有良好道德品质和文明行为习惯的社会主义合格公民,成为敬业爱岗、诚信友善，具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质劳动者和技术技能人才,成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。以中国特色社会主义理论体系为统领，坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持从学生的思想实际出发，以学生的思想、道德、态度和情感发展为线索，围绕爱国主义为核心的民族精神教育；以改革创新为核心的时代精神教育；中华优秀传统文化教育。道德品行教育、职业道德与法治、心理健康与职业生涯等课程，生动具体地对学生进行党史学习、公民基本道德、心理品质、法治意识教育，进行社会经济、政治常识的教育和职业道德教育，帮助学生初步形成正确观察社会、分析问题、选择人生道路的科学人生观，逐步提高参加社会实践的能力，成为具有良好思想道德素质的公民和企业欢迎的从业者。 

　　（8）职业指导 

　　通过教学使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。通过本课程的教学，学生了解职业发展的阶段特点；清晰地了解自身角色特性、未来职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场相关信息、相关的职业分类知识以及就业创业的基本知识。并让学生具备自我认识与分析技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。 

　　（9）劳动教育

　　进行劳动教育是特殊教育学校的一项重要任务，开设劳动课是全面贯彻教育方针，培养新时期合格人才不可缺少的一项内容。特教学校开设劳动课，对残障学生未来的生活和发展具有重要的作用。通过劳动课教学，不仅可以培养学生的劳动观念、劳动态度及为他们进一步学习劳动技能打下基础，提高他们的独立生活能力，还有助于矫正和补偿他们的心理、生理缺陷，是他们的肢体得到锻炼，促使他们个性的全面发展，为把他们培养成合格的劳动者打好基础。

　　（10）音乐   

　　本课程的主要目的是以审美为核心，培养学生健康审美情趣和感受体验，鉴赏音乐美的能力，树立正确的审美观念，突出艺术学科特点，寓思想品德教育于音乐之中。陶冶情操，提高修养。促进学生全身心全面健康发展。  本课程教学环节包括讲授和以聆听音乐为主，引导学生在情感体验上对音乐作品进行分析，比较与评析。使他们在欣赏音乐的实践中认识理解、鉴赏音乐，掌握必要的音乐知识与欣赏方法，注意学习各国、各地区、各民族、民间音乐作品，以开阔学生的音乐视野，启迪智慧，促进学生全身心全面健康发展。教学的重点和难点帮助学生树立正确的审美观念。

　　（11）英语 

　　在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力；使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文；提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用途英语打下基础。  

　　（二）专业（技能）课程

　　（1）社区实训

　　掌握从事社会工作实践所必需的基础知识和技能，树立社会工作价值观和专业理念，初步了解社会工作的相关理论和专业社会工作方法，能初步运用社会工作的思维方式观察和分析各种社会问题，能较好的运用个案、小组、社区和社会行政工作等方法帮助解决个人、家庭及社会问题。

　　（2）社区工作实务

　　掌握社会工作实务过程、方法和技巧，并熟悉社区中主要的社会工作实务领域；能及时觉察社区居民的问题和需要，并对之进行预估与计划，选择合适的介入策略，运用不同的资源，帮助满足社区居民的需求，解决他们的问题，为他们提供专业服务；深入领会社会工作的工作伦理，并能自觉运用。

　　（3）社区康复

　　本课程主要研究传统和现代康复理论与技术，有一定的护理学、营养学及健康管理学等医学知识，具有较强护理能力、康复保健能力、福利机构经营与管理能力和活动组织与策划能力，能对社区病人及残障人士进行心理咨询和法律援助。例如：在城市社区对残障人群进行缺陷功能评定、康复训练和康复服务。

　　（4）物理治疗学

　　本课程是研究物理因子的物理性质，生物学作用和治疗方法，以及临床应用。宏观方面包括揭示物理因子对整体水平影响 ，微观方面包括研究物理因子对超微结构形态变化。

　　（5）社区管理

　　此课程主要是培养具备一定管理、经济、法律、工程技术及社会学等方面的知识和管理、组织能力，能从事社区服务与物业管理工作的专门人员。

　　（6）社会调查方法

　　了解与社区工作有关的社会调查方法吗，掌握社会调查的基本理论、程序、方法和调查报告撰写，介绍了从调查方法、调查范围和调查专题三个不同角度划分的社会调查类型及其操作方法为依据的社会调查操作实践，其中包括文献调查、问卷调查、量表调查、观察调查、访谈调查，普遍调查、抽样调查、典型调查、个案调查，民意调查、社区调查、家庭调查、社会保障调查等专题调查。

　　（7）社区康复心理学

　　本课程以心理学为指导，通过对残疾人的心理诊断、治疗及训练，改善其认知功能、情感障碍及不良行为，使之正确对待残疾及其影响，最大限度地自尊、自信、自强、自立。是进行医疗等方面康复的前提条件和整个康复过程中需不断进行的重要工作。需创造使患者成功的条件，从消除患者因躯体或器官功能上的伤残所造成的心理发展上的偏常，如无法客观、正确地对待自身的残疾和认识环境以及自卑、丧失自信、孤僻等消极心理状态，适应环境。可运用心理咨询、心理测验、心理治疗、行为评定等手段，使用行为矫正、音乐治疗等方法。

　　（8）人体运动学

　　本课程是研究人体活动科学的领域。是通过位置、速度、加速度等物理量描述和研究人体和器械的位置随时间变化的规律或在运动过程中所经过的轨迹，而不考虑人体和器械运动状态改变的原因。

　　（9）行政管理

　　本课程是运用国家权力对社会事务以及自身内部进行管理的一种活动。也可以泛指一切企业、事业单位的行政事务管理工作。行政管理系统是一类组织系统。它是社会系统的一个重要分系统。行政管理最广义的定义是指一切社会组织、团体对有关事务的治理、管理和执行的社会活动。同时也指国家政治目标的执行，包括立法、行政、司法等。狭义的定义指国家行政机关对社会公共事务的管理，又称为公共行政。现代行政管理多应用系统工程思想和方法，以减少人力、物力、财力和时间的支出和浪费，提高行政管理的效能和效率。

　　（10）计算机基础

　　本课程主要内容包括计算机基础知识及软硬件的安装调试、Windows操作系统、Internet的基本应用。通过本课程的学习，培养学生计算机操作与软件应用能力，为后续课程的学习及今后工作中信息技术的使用奠定良好的基础。

　　（11）应用文写作

　　掌握应用文写作基本理论和基本技能，了解常用应用文文种的种类、写作结构和写作要求，使学生能选择恰当的文种处理公务和日常事务，在写作实践的基础上，找出应用文文体写作的基本规律，具备举一反三的写作能力。通过该课程的学习，应使学生掌握应用文写作的基本原理，操作框架，通过对常用文书的摹写实践和写作语言的训练，掌握不同文体的行文规则和行文区别，加深对理论的认识，满足学生将来职业生涯和日常生活、学习的需要。

　　（12）文字录入

　　文字录入(计算机及应用专业)适合于中等职业学校计算机及相关专业使用，以中文windows为系统平台，从了解微型计算机基础知识入手，重点讲述汉字输入/输出，汉字编辑、排版、表格制作，主要培养学生掌握指法，汉字输入/输出的基本操作，以及汉字编辑、排版、表格制作等基本技能。

　　七、教学进程总体安排

　　八、实施保障

　　（一）师资队伍

　　社区公共事务管理专业拥有专业带头人1名，兼职外聘2名，其中副高级教授1名，研究生学历教师2名。

　　（二）教学设施

　　社区公共事务管理专业有社区居委会模拟实训室、社区公共事务服务中心（社区工作软件实训室）、心理救助实训室、小组活动室（居民活动室）。拥有固定的教室，可满足学生课外自主学习需要。实训室配备有相应教学设备和设施。实训室有规范的管理制度，有专人进行实训室管理。

　　（三）教学资源

　　教学资源均选用中等职业教育规划教材。

　　（四）教学方法

　　在实训室采取理实一体化教学模式，采用案例教学、项目教学等方法，坚持学中做、做中学。采用分组教学，分层次教学，促进学生学习。

　　（五）学习评价

　　采用过程化考核方式，以学生为中心的考核方式，鼓励教师引导、学生参与的学生自主考核。打造“以赛促教、以赛促学、以赛代考、以赛促就业”和“创新创业进课堂”的教学评价体系。

　　（六）质量管理

　　明确教学管理和教学动作的具体要求，强化对教师的备课、上课、学生辅导、阶段测查过程管理要求，形成科学严谨的教学习惯。学期初检查授课教师的课程标准、授课计划；期中跟踪检查是否按照教学计划以及其教学方案实施，负责教学的主管领导每学期进班听课，组织听评课活动；每学期定期组织师资培训，提高教师专业能力。结合系部、教务处的教学评价反馈，定期开展教学诊改活动。

　　九、毕业要求

　　毕业要求是学生通过规定年限的学习，须修满的专业人才培养方案所规定的学时学分，完成规定的教学活动，毕业时应达到的素质、知识和能力等方面要求。毕业要求应能支撑培养目标的有效达成。

　　十、附录

　　教学进程安排表见本方案第七部分教学进程总体安排。